Corsi di Apprendimento

Questi esercizi sono pensati principalmente per un bambino ma sono utili anche per gli adulti.

Uno dei presupposti della teoria delle intelligenze multiple è proprio che l’intelligenza non è statica e immutabile ma è malleabile. Può, se esercitata, essere migliorata ad ogni età.

La cosa importante è che non gli faccia notare gli error: quando “sbaglia” chiedigli perché ha dato quella risposta e poi digli qual era la tua risposta “corretta” e spiegagli le tue motivazioni. Sarà molto, ma molto più utile che dirgli che ha sbagliato.

Questi esercizi (ma forse sarebbe più corretto chiamarli giochi) potrai farli in ogni momento che dedicherai a tuo figlio ma anche, ad esempio, in macchina: se seguirai i consigli che ti ho scritto poco fa e terrai un clima allegro sarà un modo divertente per tenerlo/a buona ;)

• Linguistico-Verbale

  Quando gli racconti delle favole fagli domande sulla morale della storia. Prova poi a chiedergli di sviluppare delle storie con la stessa morale. Inizialmente farà molta confusione ma fagli notare in cosa la sua storia è corretta.

• Visivo-spaziale

  Esercitarsi nello stimare le distanze a occhio Dategli una cartina e chiedergli di trovare la strada per andare in qualche posto

• Logico-matematica

  Ancora un gioco. Dite una serie di parole che hanno un qualcosa in comune tra di loro. E chiedetegli di indovinare questo qualcosa Ad esempio: – cane, leone, tavolo, elefante, sedia. Risposta: 4 “gambe” – muratore, marinaio, giudice, pizzaiolo. Risposta: sono tutti quanti dei mestieri

• Interpersonale

  Banalmente: trovate il maggior numero di occasioni possibili per farlo incontrare e giocare con gli amici. Se è possibile fate in modo che ogni tanto conosca nuovi bambini.

• Intrapersonale

  Tutti gli esercizi di metacognizione vanno benissimo. Quando fa una qualsiasi cosa chiedetegli perché l’ha fatta nel modo in cui la fatta. Senza dare alla cosa una valenza positiva o negativa, mi raccomando!

• Musicale-ritmica

  Quando vi capita di sentire della musica assieme a tuo figlio chiedigli che cosa gli ispira. Se secondo lui è una canzone triste, allegra, se gli fa venire in mente quando gioca con gli amici o quando studia, se somiglia di più al mare o alla montagna…

• Corporea-cinestesica

  A turno fate il gioco delle statuine. Inizialmente voi lo muovete. Spostate la sua mano, le gambe, la testa, le dita in posizioni diverse dal solito formando, appunto, delle statuine. Poi invertite i ruoli. Ovviamente tu dovrai distenderti per terra! Gli permetterà di capire i limiti del proprio corpo e di quello degli altri.

• Naturalistica

  Gioca con lui a creare delle categorie. Fagli notare, ad esempio, le analogie tra un polpo e una medusa o le differenza tra queste e uno squalo o una murena. Spiegagli perché un pinguino è un uccello anche se sta in mare e perché un pipistrello e un mammifero come noi anche se vola. Sottolinea sempre i motivi per cui uno fa parte di una categoria e non ad un’altra: quali sono gli oggetti in legno in casa? E quelli in metallo? La capacità di categorizzare il mondo e di capire le differenze tra le cose è una capacità base per l’intelligenza naturistica.

Ai fini educativi, ma anche di miglioramento dell’intelligenza ogni adulto, ciò che è stato rivoluzionario nell’idea del dottor Gardner sono questi 3 punti:

1. Tutti i diversi tipi di intelligenza sono presenti in tutti quanti noi ognuno con una miscela delle singole intelligenze personale;
2. Ogni essere umano ha una combinazione di queste intelligenze che lo contraddistingue in modo univoco come le impronte digitali;
3. Essere intelligenti non significa saper saperla vivere meglio. Un esempio di questo possono essere i tanti filosofi del passato che nell’utilizzare le loro capacità hanno finito per cadere in depressione o una persona con molto brava dal punto di vista linguistico che finisce per diventare incomprensibile al prossimo perché insegue troppo questa sua abilità.

Continuiamo a raccontare l’importante teoria nel campo dell’apprendimento del dottor Gardner.

Nel corso degli anni ‘90 Gardner stesso ha proposto l’aggiunta dell’intelligenza naturalista e di quella esistenziale e attualmente si parla della possibilità di aggiungerne una decima: quella digitale

Intelligenza naturalista

• Capacità relativa di riconoscere, classificare e trovare relazioni tra gli oggetti ed esseri in natura.
• L’intelligenza in cui spiccava Darwin ed è tipica dei biologi, medici ma anche le popolazioni indigene dell’Amazzonia.

Intelligenza esistenziale

• Chi ha questa qualità è capace di ragionare sull’esistenza, sul chi siamo e per categorie concettuali universali.
• Tipica dei filosofi e degli psicologi in questa categoria spiccavano personaggi come Kierkegaard, Kant o Nietzsche

Intelligenza digitale

• Sarebbe la capacità tipica dei bambini “moderni” di utilizzare le apparecchi informatici. Su quest’ultima categoria il dibattito è ancora aperto.

Prima parte
Seconda parte

Howard Gardner è uno psicologo americano. E’ il principale rappresentante della teoria delle intelligenze multiple. Tramite lo studio di pazienti con danni celebrali e geni in qualche particolare area ha catalogato, inizialmente, 7 diversi tipi di intelligenza.

Intelligenza linguistico/verbale

• Sono particolarmente abili in questa forma di intelligenza le persone che sono molto abili in una o più di queste attività (ma non solo): parlare, scrivere, giocare con le parole, usarle, le parole, per far ridere, comunicatori.
• Degli esempi possono essere: Umberto Eco, Stephen King o i grandi comunicatori.

Intelligenza visivo/spaziale

• Quest’intelligenza è caratterizzata da una grande abilità percettiva dal punto di vista visivo/spaziale. Sono molto abili nel manipolare mentalmente gli spazi o le immagini anche in loro assenza.
• Sanno giostrare con i colori, le linee e le forme. Hanno un buon senso dell’orientamento e sanno muoversi facilmente nello spazio.
• E’ l’intelligenza tipica dei tassisti, dei pittori ma anche di molti scienziati come Tesla o Einstein o di esploratori come Colombo o il grande Ammiraglio Zheng He.

Intelligenza musicale

• E’ la capacità di riconoscere, discriminare ed immaginare altezza, timbro e ritmo dei suoni.
• Capacità nel cantare e nell’imitare il modo di parlare degli altri.
• Questa intelligenza è tipicamente presente negli imitatori, nei musicisti e cantanti.
• Esempi possono essere Pavarotti, ovviamente Mozart, o Alighiero Noschese.

Intelligenza intrapersonale

• Comprendere le proprie emozioni, la propria individualità e di saperle inserire nel contesto sociale.
• Riuscire a mettersi nei panni altrui e riuscire a ragionare sul proprio ragionamento (meta-cognizione).
• Tipica degli attori.

Intelligenza interpersonale

• Riuscire a capire gli altri e le loro esigenze.
• Tipica nei leader che sanno utilizzare questa capacità per rispondere in modo efficace per promuovere situazioni favorevoli alla società o per se stessi.
• Un esempio può sicuramente essere Barack Obama

Logico-matematica

• E’ la l’intelligenza che per prima è stata misurata. E’ infatti la capacità che principalmente viene misurata con il test del Q.I.
• E’ da molti considerata la più “nobile” delle intelligenze ed è tipica di riesce a ragionare per astratto, chi “possiede” il ragionamento deduttivo, la schematizzazione e la capacità logica.
• Degli esempi possono essere Leibniz o, ancora una volta, Einstein.

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